指导神话与现实：第二部分，答案键

发布时间6/6/2015

以下是“ 指导神话与现实：第一部分 - 考试”的答案。 “ 虽然”正确“的答案可能是有争议的，但真正的好处是当双方坐下来讨论他们的答案，作为建立明确的期望和界限的一种方式。

1）最好的是，导师是由protégé选择的。 T F
假。寻求导师的人经常选择他们喜欢的人，而不是帮助他们在目标地区发展的人。

通常，根据需要和导师和护照的人才配对更好。
2）导师和保护者通常在一起工作多年。 T F
假。研究表明，指导关系最有效的时间是六个月至两年。 3）当导师和护照对具有相似的兴趣和风格时，他们最能奏效。 T F
假。如果他们这样做很好，但是关系的目的是发展和学习，所以类似的兴趣和风格是不必要的，而且通常在风格和兴趣不相似的时候都会学到更多的东西。 4）当进行非正式的过程时，辅导工作效果最好。 T F
假。虽然过程不应该太僵硬，但是当有一些指导原则时，它的工作效果会更好。这有助于为双方制定期望和准则。
5）如果protégé的老板不是他/她的导师，最好是。 T F
真，有两个原因。首先，为了帮助导师和教练，外部观点往往不受日常需求和期限的影响。

其次，保护人需要在讨论他们的发展机会时感到舒服，许多员工宁可不喜欢直接经理。 6）如果导师不在protégé的直接组织之外，那就更好。 T F

True。这可以帮助导师在一定距离和客观的情况下，减少或消除以组织或部门问题为特征的个人的会议机会。

7）同性别配对通常最适合于指导关系。 T F
假。通常情况下，相反性别配对的不同观点更好。

8）指导可以帮助适应新的环境。 T F

True。这种有针对性的指导对于帮助保护者在流程，联系人，业务目标和文化方面更快地得到更好的帮助是非常有用的。 9）导师可以赞助和指导促进和促进成长的活动。 T F
绝对;事实上，这是关系的主要成果之一。
10）指导通常最有效，没有任何进程妨碍。T F
不是真的非正式交互和具体的目标结果之间有一个平衡。因此，实施一些结构是最有效的。
11）指导只适用于快速追踪器。 T F
假。指导可以适合所有人。最重要的因素是将护教师的需求与导师的技能和能力相匹配。然而，组织不能总是为所有员工提供导师，所以经常选择高潜力。

12）指导是发展protégé技能的一种方式。 T F
True。它应与许多不同的发展方法结合使用，包括工作影子，发展项目和作业，正式培训和阅读。导师和护照在不同的领域工作最好。 T F
这可能是真或假，取决于所需的结果。如果所需的技能具有特定的功能（即营销技能），那么如果导师不在同一个组织中，那么导师必须在同一领域是有益的。另一方面，如果期望的结果是像特定领导素质那样更普遍的结果，那么将这些对来自不同领域可能会更有用，以便提供更广泛的观点。导师的主要角色之一是辅导员。 T F
假。导师不是一个辅导员。有时可能会讨论某些情况的方法，但这种关系的结果应该是发展的。

15）指导是导师的重要时间投入。
T F

不一定。导师通常是非常忙碌的人，被许多其他人问为他们的导师。因此，他们的角色应该是向保护者提供指导和指导，双方投入的时间应该在前面同意。
16）要成功，必须面对面地进行指导。 T F
不正确。虽然初次会议是面对面最有益的，但是后续的会议可以在实际上有效地实现，结果很好。任何人都可以成为一名成功的导师。 T F
有道理。导师必须拥有一定的技能，经验和能力，可以帮助一个protégé，必须具有良好的教练技巧，并且将他们的protégé花费的时间作为一种有价值的投资。导师们通常会报告与保护人合作的重大利益。 T F
True。福利包括学习组织的不同部分和帮助他人的满意度。大多数导师也通过从protégé学习一些意想不到的事情来体验个人成长。

19）Protégés通常赚得比同龄人更多的钱。 T F
True。这可能是因为寻求导师的人更注重自己的职业生涯，但研究表明，从事辅导关系的人的收入要高于同龄人。
20）Protégés对他们的职业生涯普遍比非指导的同龄人更满意。T F
True。这可能是由于各种原因 - 控制感，更好的反馈，提高的技能等。
21）导师/protégé的关系应该是开放的，以便protégé可以谈论任何主题。 T F
有道理。引导关系应着眼点，建立基础规则。这些应该包括会议应该和不应该讨论的，以便双方都是明确的。

22）导师/protégé关系中的一切都应该集中在protégé发展的问题上。 T F
True。指导关系的范围应由前面决定。一旦达到这些目标，关系就应该结束。
23）指导应列入protégé的个人发展计划。 T F
真的，保护人的经理应该知道指导关系和进步。
24）protégé的老板没有真正参与指导过程。 T F
True。在不参加实际会议的过程中，导师应定期与主管谈谈发展机遇等。此外，主管应向员工询问如何进行指导。